陪孩子做作业有讲究 

傍晚时分，我家孩子坐在对面做作业。她11岁半,六年级。之前和孩子班上家长聊过做作业的事儿，只有极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。 

做作业之前有“三问” 

以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。 

我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。 

我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解： 

1.今天各科作业的量有多少？ 

2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？ 

3.今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿” 

陪伴孩子作业的小贴士 

现在回想起来，我们在陪伴孩子，训练孩子高效做作业方面，给予了这样一些辅导： 

1.怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能快速完成作业和考卷十分重要。 

2.怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。 

3.怎样写数字和公式，既清晰美观，又很快。写得不工整，很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求她必须打草稿，必须下笔前估算纸上空间的安排。 

4.怎样听懂英语老师的课堂用语。有段时间我们发现孩子的英语书上画满了小人儿，根据经验，我们知道这是孩子上课在分心，而分心往往是因为听不懂。虽然老师说的都是最常用的句子，但我们孩子还是听不懂。于是就对此作针对性训练，而且强化预习环节。这样一来，课本上的小人儿就减少了。 

5.重视预习和复习，而预习的重点在于能提出问题，从而带着问题上课；复习则需要找到薄弱环节，越薄弱越多投入时间复习，而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体，这样她就能够看到问题而有解决的思路，且能估算到需要多少时间能搞定这薄弱环节，从而学会见缝插针复习。通过长期训练让她牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。 

总之，我们认为，家长对孩子做作业的陪伴，关键还是理念要清晰，要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴，具体来讲，我们的目标是小学 6 年级做作业的陪伴，为的是初中做作业的较少陪伴，以及高中做作业的无需陪伴。 

如此，我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成，常抓不懈，让孩子品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。

                                    （佳钰）